ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ

การใช้แบบจำลอง Assure Model ในการเรียนการสอนเรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ

ุhttps://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBwH1jrVNARxwO5Rud4w3-i2ZZi4f9Cb2U2Yscwucq2BJNT1eW28Pi0sTVOmqyi0-4vUfy1rlieXO_kzdRFQjcgkwzBGSmzhBF3pCYroyACE9Zf8yrKfEwV0oJV22H_dXeYowkXxHaQzA/s1600/ASSURE-Model.jpg

1.       การวิเคราะห์ลักษณะผู้เรียน(Analyze learners)

1)       ลักษณะทั่วไปของผู้เรียน : นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนทั้งหมด 20 คน ประกอบด้วย เพศชาย 10 คน เพศหญิง 10 คน เด็กอยู่ในพื้นที่ชนบท มีความสัมพันธ์กับธรรมชาติ และทางชุมชนให้การสนับสนุนทางด้านการเรียนรู้เป็นอย่างดี

2)      ลักษณะเฉพาะของผู้เรียน

-        ด้านความรู้ : นักเรียนมีความใกล้ชิดกับธรรมชาติมีความรู้พื้นฐานในเรื่องของความสัมพันธ์ในสิ่งแวดล้อมมาบ้างแล้วในชั้นประถมศึกษา และจากความรู้รอบตัวของนักเรียน

-        ด้านทักษะ : นักเรียนได้รับการฝึกฝนทักษะทางวิทยาศาสตร์ในเบื้องต้นทำให้มีทักษะทางด้านต่าง ๆ เป็นอย่างดี

-        ด้านเจตคติ : นักเรียนได้รับการปลูกฝังให้รู้จักและรักษาธรรมชาติจากสังคมอยู่เสมอ

2.      การกำหนดวัตถุประสงค์(State Objectives)

-        ด้านพุทธพิสัย  : นักเรียนสามารถบอกความชนิดความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศได้

-        ด้านทักษะพิสัย : นักเรียนมีทักษะในการสังเกตความสัมพันธ์ของสิ่งที่อยู่รอบตัว

-        ด้านจิตตพิสัย : นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม

3.      การเลือก ดัดแปลง หรือออกแบบสื่อใหม่(Select instruction methods)

-        คลิปวีดีโอเรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ

https://www.youtube.com/watch?v=GIah88qqxBI

-        หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เล่ม 2

-        โปรแกรมนำเสนอ Prezi

-        สิ่งแวดล้อมในชุมชม โดยใช้สนาม หรือป่าไม้ศึกษาระบบนิเวศบนบก ใช้แหล่งน้ำ ลำธารในการศึกษาระบบนิเวศในน้ำ

4.      การใช้สื่อ(Utilize media and materials)

-        ใช้คลิปวีดีโอเรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ เพื่อกระตุ้นความสนใจและฝึกให้นักเรียนสังเกตและบอกความสัมพันธ์ในคลิปวีดีโอที่นักเรียนรู้จัก

-        ใช้ Prezi ในการอธิบายเนื้อหารูปแบบความสัมพันธ์ต่าง ๆในระบบนิเวศ หรือเนื้อหาเพิ่มเติมจากในหนังสือ

-        ใช้สิ่งแวดล้อมในชุมชนในการขยายความรู้เพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริง โดยการสังเกตความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศบนบกและในน้ำ จากนั้นร่วมกันอภิปรายและแลกเปลี่ยนความรู้กับเพื่อน

                             https://www.google.co.th/search?biw=1366&bih=613&tbm=isch&sa=1&q=%E0

5.      การกำหนดการตอบสนองต่อผู้เรียน(Require learner participation)

-        นักเรียนช่วยกันสังเกตความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในคลิปวีดีโอ และช่วยกันบอกความสัมพันธ์ตามที่นักเรียนเข้าใจ

-        นักเรียนมีความ่กะตือรือที่จะศึกษาหาความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตต่าง ๆในสิ่งแวดล้อม และร่วมกันอภิปรายในชั้นเรียน

6.      การประเมินผล(Evaluate and revise)

1)       การประเมินการเรียนการสอน

วิธีการประเมิน	เกณฑ์การประเมิน
ทำแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ	นักเรียนสามารถทำแบบทดสอบได้มากกว่า 80% ถือว่า ผ่าน
การถามตอบด้วยคำถามสั้น ๆ เป็นระยะในการตรวจสอบความเข้าใจในแต่ละช่วง	นักเรียนสามารถตอบคำถามได้อย่างถูกต้อง รวดเร็ว ถือว่า ผ่าน

2)      การประเมินสื่อ

วิธีการประเมิน	เกณฑ์การประเมิน
ให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ความสัมพันธ์ต่าง ๆ จากคลิปวีดีโอ	นักเรียนสามารถบอกความสัมพันธ์ต่าง ๆ จากการดูคลิปวีดีโอได้มากกว่า 80 % ถือว่า ผ่าน
ให้นักเรียนเลือก ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตที่พบในสถานที่สำรวจ มา 1 อย่าง พร้อมบอกความสัมพันธ์และชื่อรูปแบบความสัมพันธ์นั้น	นักเรียนสามารถบอกความสัมพันธ์และชื่อของรูปแบบความสัมพันธ์ได้ถูกต้องถือว่า ผ่าน
สังเกตพฤติกรรมและความสนใจของนักเรียนขณะใช้สื่อในการเรียนการสอน	ระดับความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียนให้คะแนนเป็น 3 หมายถึง ให้ความสนใจมาก 2 หมายถึง ให้ความในใจปานกลาง 1 หมายถึง ให้ความสนใจน้อย 0 หมายถึง ไม่สนใจเลย